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全脑思维教育与学生的未来发展

来源:群峰教育 发表日期:2010-11-11 16:46:39 浏览量:4592次
文章摘要:全脑思维教育则不同,它是把发展学生的健全人格,培养学生的全脑思维智慧、训练学生创造性的全脑思维方式放在教育的中心位置;它借助的载体是现代教育与传统教育相结合的多元模式:课堂导学、小组活动、案例分析、模块训练、工具学习、互动游戏、角色扮演、智力激励等等;它视知识为思维之本,思维为知识之魂;全脑思维教育...
    将来的考试会怎么考呢?凡是关心教育的人们都在思考这个问题!

    据教育部发布的信息,未来考试命题方向将发生根本性的变化:

    单纯考知识的选择题的比例会减少,增加了能力型、综合型、应用型的全脑智慧主观题,主客观题的比例将达到5:5;语文重点考查理解分析思维、鉴赏思维和运用思维能力,写作考创新思维,约占50%;数学将重点放在数学思想和数学思维方法上,将出现与物理、化学及社会有关的统计综合思维题;政治将考查考生对一些公众问题、热点问题、时事评论问题的思维能力水平等;物理将重视考查考生对物理现象及物理实验的观察、分析、思维能力;化学将考查学生的观察、实验、思维能力……

    总之,如果学生们仍然依靠死记硬背,不努力提高全脑思维能力,是不可能成为优秀学生的,而要想考上大学那就很难了!而那些分析思维能力和创新思维能力强的学生就有竞争优势了。

    纵观当今世界,在茫茫人海中,许多成功人士既不是那些“勤奋”的人,也不是那些“知识渊博”的人,而是那些具有创造思维头脑的人。

    这些成功人士懂得如何去创造性的思考,他们最善于运用自己全脑思维的力量。

    由于种种原因,全脑思维教育的重要性一直鲜为人知。然而,人类的每一种行为,每一次进步,都与自已的全脑思维智慧息息相关。人类社会从石器时代、铁器时代、蒸汽机时代、电子时代、原子时代到微电子时代,每一个体现时代文明的物质标志,都是靠人类的全脑思维智慧发明创造的。

    长期以来,人们对教育的理解就是学习知识、记忆知识、考试背诵知识,以为学习知识、记忆知识、考试背诵知识就是教育的全部含义。其实,知识教育最关心的仅仅只是知识的积累速度,它把知识的系统学习当着教育的核心任务;知识教育借助的载体是工业批量生产式的课堂授课,授课的基本形式是:灌输、填鸭;这样的传统教育看重知识传授,轻视全脑思维训练,把寻找正确答案作为其教育训练效果的标准,目标是筛选尖子,“优”胜“劣”汰,这样的应试教育总是习惯于将受教育者分为三六九等。

    全脑思维教育则不同,它是把发展学生的健全人格,培养学生的全脑思维智慧、训练学生创造性的全脑思维方式放在教育的中心位置;它借助的载体是现代教育与传统教育相结合的多元模式:课堂导学、小组活动、案例分析、模块训练、工具学习、互动游戏、角色扮演、智力激励等等;它视知识为思维之本,思维为知识之魂;全脑思维教育特别关注的是思维活动的演绎发展过程,而不是思维的结果;它认为创造性的思维结果,只是创造性的思维过程的附属品,是一种自然回报;在全脑思维教育的全过程中,没有对思维的批判,只有对思维的鼓励,对所有受教育者不分三六九等;它注重发展个性化教育,注重培养思维快捷、灵活变通、想象丰富、独一无二、不可替代的全脑智慧型人才。正如世界著名物理学家劳厄说的:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”这剩下来的东西又是什么呢?那便是人的思维能力,是人的创造性全脑思维智慧。

    在学校里,几乎每一个孩子都想成为优秀学生;而事实上,每一个孩子也都可以成为优等生。

    但是,要做优秀学生却并非易事。

    正如前面所提到的,现今的学校教育比较看重向学生脑子里灌输知识,却不管这些知识学生们能不能吃透。从学习的层面来看,对书本知识的学习,仅仅是初级的学习;运用全脑对思维方式和思维方法的学习,才是高级的学习。传统教育模式以知识学习为核心,忽视了全脑思维学习的重要性。现代教育模式以思维学习为核心,培养的是具有卓越思维能力,能够快速学习,灵活运用,不断创新的智能型人才。从考试的层面看,考试是考核学生对知识的掌握和运用,实质上是对学生头脑思维的考核。比如,解题是对分析思维能力的考核,写作文是对创新思维能力的考核,填写答案或单词是对记忆思维能力的考核……。我们知道传统教育注重培养的是记忆型人才,考试中对记忆能力考核的题目比重很大,记忆能力强的学生比较有竞争优势。现代教育培养的是智能型人才,将来的考试中对分析思维能力和创新思维能力的考核题目占绝大部分,如果我们的教育早点觉醒,并且从现在开始就认真抓好全脑思维教育,那我们的教育必定会前程似锦。

    教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是培育出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验,共同演绎的全脑思维的发展空间。。

    每个人都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势。每个学生都能才,只要能受到良好的教育和训练,每个学生都能成才、成功,这是教育的本义和真谛。那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式,必须给予根本性的改造,而全脑思维教育正是完善和丰富新世纪素质教育的更佳模式。

因为全脑思维教育更能科学地开发每一个学生的思维潜能,让学生的潜能像空气一样,放在多大的空间里,它就有多大的发展。全脑思维教育能给每一个受教育者提供充分表现、思考、研究、创造的机会,能使每一个学生的极大地潜能发挥出来,使他们能充分享受学习的成功与乐趣。

    多少年来,无数教育先行者都在倾力探索、寻找一种理想的教育模式,那就是适应未来社会对各类人才的基本要求,重在培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力,具有收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧,为他们日后走向社会、融人社会、服务社会,打下宽厚扎实的基础。使学生出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。全脑思维教育理所当然地成了这种理想的教育模式。

    基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为自主创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的青少年。那种单向说教的灌输教育,将使学生缺少实践体验的过程;整齐划一的均衡教育,将会剥夺学生的思维、选择和尝试的权利,甚至会扼杀学生的个性发展和创造力的发挥。全脑思维教育最善于营造民主和谐的学习环境,给学生提供更多的动手机会,让学生参与更多的社会实践,是学生健康成长的成功快车。

    是泥土,可以烧成砖瓦;是铁矿,可以百炼成钢;是金子,就应当放出光彩。全脑思维教育最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。

    “头脑不是一个被填满的容器,而是需被点燃的火把”,全脑思维教育的责任就是点燃火把,让它燃烧。

    中国要走强国之路,必须重视开发广大青少年的全脑思维思维智慧,在各级各类学校大力加强思维教育,科学地开发孩子们头脑深处的巨大潜能,让代代中国人的脑力倍增。在当今时代,一个人要想在激烈的竞争中求生存,不仅需要付出勤奋,更需要具有智慧。既然每个人都有着无穷的潜在智慧,既然我们的大脑蕴藏着许多尚未开发的资源,那么我们就扎扎实实,一步一个脚印地接受创造性的科学的全脑思维培训,将那些本来就存在于每个人头脑里的潜能转化为极高的现实能力。到那时,我们中国人的头脑将更聪明、思维将更敏捷、记忆将更牢固、阅读将更迅速、理解将更容易。我们有理由这样认为:在当今时代,离开了有效的头脑思维,就不可能有真正意义上的成功者。只有那些思维方式不断更新,思维技能训练有素的人,才能在激烈的脑力竞争中生存。而那些头脑僵化、思维方式简单的人,必将无法适应飞速发展的头脑竞争时代。

    全脑思维训练是当代中国最具影响力的智慧提升教育模式,也是一套从根本上解决“厌学”、“苦学”这个世界级难题的系统方案。

    全脑思维训练能让每一个不同程度的学生各得其所,各有奔头。

    全脑思维训练能使知识、能力、性格、气质各不相同的学生,沿着各自设置的成长目标,独自奋斗、攀登。

    全脑思维训练是在人的全脑深处下功夫,提高人的悟性,充分体现每个人的价值,塑造现代化全面发展的新人。

    全脑思维教育的目标是“与孩子们一起建造成功快车”,让孩子们在这辆快车上健康成长,德才兼备。

专家团队
郭艳老师
中国幼教联盟协会副秘书长、家庭教育指导师、群峰教育集团执行董事……
郭可玉老师
她,国学弟子规教学专业指导师; 她,CFN全脑思维智星工程实
王振丽
她,一位幼儿园活动策划指导师她,一位幼教行业最具潜力的卓越讲师她,一
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