当今社会幼儿教师的职业倦怠越来越被大家所关注。作为幼儿老师背负的压力很大，一方面,幼儿教师肩负着社会和家长的高期望,压力大工作又繁琐:另一方面幼儿园工作中,处在每个岗位上都要和其他部门的人产生密切联系,人际关系相对要复杂;再加上性别结构单一、接触面狭窄造成环境相对封闭,如果管理不当,很容易导致教育瓦解。俗话说,三个女人一台戏,幼儿园里的女老师何止三个?孩子的成长需要身心健康的阳光教师,学前教育事业发展需要和谐的教师团队,因此,对幼儿园女老师的管理是值得关注的话题。
一、幼儿园女老师的特点
1.情绪上的儿童化倾向
也许是和孩子在一起时间久了,幼儿教师情绪上普遍有儿童化倾向。表现为情绪外显化,波动大,一会哭成泪人,一转眼又能阳光明媚,手舞足蹈。这种现象即使在很多上了年纪的幼儿教师身上也不鲜见。
2.关注细节和小事
女性天生温柔委婉,但是爱面子、不肯服输、眼界不够开阔。往往一个眼神、一句话、一种语气、一次小评比,都会使人际关系变得微妙和紧张,并可能发展成敌对关系,造成人际关系的恶化，更重视小细节。
3.渴望获得关注,情感需求强烈
受传统观念的影响,加上女性天生情感体验细腻、敏感,使得大多数女性把注意力集中在家庭、人际关系、情感需求上,渴望被理解和关怀。但中国女性在情感表达上又很含蓄,一般不直接表现,可能会采取另类方式来展示和表达自我。比如形成小团体是其中一种方式。如果注意到这些特性,巧妙引导,她们往往能表现出更多忘我和无私的精神。
4.教育性强,儿童观念较好
由于长期从事幼儿教育和受幼儿天真无邪天性的感染,幼儿教师普遍有较好的儿童观和教育观念。相对于其他阶段教师,表现出更多的爱心和耐心。因此,幼儿上小学之后,不少家长和孩子都会不自觉怀念幼儿园里的老师。
二、对幼儿园女老师的管理建议
1.实行民主管理
幼儿园特定的氛围容易造就员工强烈的教育工作者意识,这本是有利因素。但长期以来,幼儿园大多采用被动式、家长式管理,导致员工把管理看作是园长的事,往往会把精力转移到关注自身或一些小事,带来管理上的困难。所以,树立员工主人翁意识,创设各种条件让其参与到管理中来是必要的。
2.建立规章制度
通过民主讨论产生园内各项规章制度,明确员工职责,健全制度执行体系,同时要将其内化为职工的自觉行动,并防止制度沦为管、卡、压的工具,人为造成对立。
3.加强情感联系
女性天生细腻、敏感、关注小事,所以在日常工作中点点滴滴都要注意工作方式、方法,实行柔性管理,切忌粗枝大叶,武断臆想。不要忽视教师私下的牢骚,从中可以发现问题并改进。幼儿园园长联盟认为幼儿园应努力形成开放、大气的氛围,使员工从狭隘的“小我”、“自我”中走出来。
4.评价多元化
评价上避免用“一把尺子”,要以发现和解决问题的过程评价及以帮助教师发展的自我评价为主,逐步形成多元化评价途径,使评价成为促进教师专业发展的动力。总之,评价要以人为本,关注教师个体差异,要有利于建设幼儿园内和谐的组织文化。
5.完善沟通渠道
管理活动是人与人双边活动的过程,相互了解需要有效的沟通渠道。形式多样的沟通渠道也是各种信息能及时、准确上传下达的保证。这不仅是工作的需要,增进情感的途径,也可以避免众多由于信息传达不畅造成的误会和矛盾。
6.培育互助合作的氛围
适当的压力可以激发潜能、增强团队活力,但是不要忽视教师间的合作和团体精神的培育。幼儿园应致力于打造友好互助的组织文化,避免“窝里斗”的恶性竞争。建设互助友好的幼儿园文化氛围，一切以幼儿园文化建设为主。
